define redacción, redacción comercial, redacción personal, redacción diplomática y redacción epistolar
2: describe los objetivos de la comunicación oficial y la comunicación empresarial
3: conceptualiza cohesión y coherencia
Redacción por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.
La redacción es la parte esencial de la escritura. Si bien normalmente el término redacción se relaciona con la literatura artística, todo acto de escritura implica redacción siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o símbolos. La palabra redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en orden, organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.
Tal como se señaló, la redacción puede tomar diversas formas y estilos dependiendo de elementos tales como el público, el momento, el espacio, etc. En este sentido, no va a ser igual el procedimiento de redacción que se sigue para escribir una novela que el que se sigue para redactar un programa noticiero, o que el que se realiza para explicar cómo deberá organizarse un evento, por ejemplo.
De más está decir que cada individuo impone a su texto su propio y único estilo de redacción. Esto significa que probablemente, a medida que siga escribiendo, ciertos elementos básicos y comunes a todas las producciones, resalten como características específicas de ese autor. Esto puede hacerse visible en el estilo gramatical utilizado, en las formas de expresión, en los temas, etc. Generalmente, este tipo de especificidades tienen que ver con las experiencias, las sensaciones, la forma de pensar y la forma de encarar al mundo que cada autor o redactor tiene y que lo hacen completamente diferentes a los demás.
Redacción comercial
En consecuencia, la redacción comercial (copey rating) se especializó cada vez más en el desarrollo de efectivas cartas de ventas, convincentes notas de prensa, y, por qué no, prestigiosos Brooks y artículos que otorgan presencia en la red a la empresa que los pública. La correspondencia comercial siempre ha sido la cara visible de una empresa y hoy es el rostro y la voz de esa empresa en internet.
Aunque la enseñanza de este tipo de redacción no se enseñe aún en las escuelas, debería enseñarse. Requiere palabras específicas, expresiones concretas, un estilo definido, una estructura adecuada, es decir, a comprar.
Con esta destreza en su haber, muchas más personas estarían capacitadas para conseguir empleo o para tele trabajar desde sus hogares realizando este tipo de escritos y favoreciendo las ventas a través de estas formas novedosas y eficientes de marketing directo.
Redacción personal
Redacción diplomática
La práctica y la redacción diplomático, constituyen acciones importantes para el ejercicio eficaz de la actividad diplomática. Por esto se incluye esta asignatura practica y redacción diplomático (rsi-436) en el plan de estudio de relaciones internacionales, pues contribuye a crear en los estudiantes una conceptualización concreta referente a la diversidad temática de esta asignatura. Durante el desarrollo de esta asignatura sea bordan los criterios de etiqueta y protocolo propios de la diplomacia, el ceremonial de estado, las normas universales del protocolo y la redacción de correspondencias diplomática
Redacción epistolar
Es la epístola una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse casi cualquier género literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a las de la correspondencia; y sólo se distingue en, que al empleo de la epístola como técnica literaria, podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es ordinariamente redactada en lenguaje directo.
Comunicación oficial
Comunicaciones oficiales: que se entenderán como todos los documento que se produzcan desde lo administrativo y que circulan por los diferentes estadios o escenarios en que se mueve la investigación.
Cuando hablamos de la comunicación empresarial nos estamos refiriendo, en muchos casos, a un campo que no ha sido bien delimitado, con un grado alto de intrusismo profesional, con una metodología no demasiado clara. La empresa dedicada a la comunicación empresarial debe, en mi opinión, ser una entidad formada por profesionales de la información dedicados a suministrar información y crear estados de opinión sobre las empresas, personas o instituciones que solicitan sus servicios. En un mundo en el que la información cada vez es más abundante, donde los medios se diversifican y surge con fuerza la información accesible vía internet, el periodista dedicado al campo de la comunicación empresarial, debe ser un especialista en conocimiento.
Explicaré esta afirmación. Frente a información, datos en bruto, el profesional debe tener la capacidad de discernir qué puntos son los más apropiados para ser comunicados, debe controlar las herramientas informáticas que posibiliten su búsqueda, tratamiento y difusión, y sobre todo debe tener el fondo cultural que le sitúe en una posición de control global de la marea de la información. Debe poseer recursos intelectuales que le otorguen referencias y herramientas para tomar decisiones acertadas en su trabajo. No sería muy apropiado hablar de la comunicación empresarial y sus retos sin tener a mano un ejemplo que subraye con casos reales las ideas que se van a exponer en esta conferencia. El ejemplo más cercano, y no por ello, de menor entidad es la empresa bilbaína en la que trabajo desde hace dos años: proyección, comunicación y servicios. Esta joven empresa, surge de la incoativa de josé corderuela y gerardo fernández-llana, dos periodistas con amplia experiencia en el campo de los gabinetes de comunicación. Su primera actividad fue, exclusivamente, la de productora de televisión. De proyección han surgido programas como al cabo de la calle, la buena vida, toma y daca, premio greca al espacio de máxima audiencia y otros. En la actualidad, la parte de la empresa dedicada a la producción televisiva, tiene en antena el espacio de divulgación médica “la buena vida”.
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma (expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda,1 entre oración y
Proposición.
La cohesión:
Las relaciones de cohesión que se establecen
A través del texto, dan cuenta de la manera como
La información vieja se relaciona con la información
Nueva para establecer una continuidad discursiva
Significativa
La coherencia:
Es la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante,
Mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica.
Ten van dijo ha propuesto la noción de macro estructura para caracterizar estos aspectos.
Recordemos que la macro estructura es un esquema que contiene todas las informaciones del
Texto y las clasifica según su importancia y sus interrelaciones.
La coherencia es una característica esencial de ese plan global, de esa organización secuencial
Y estructurada de los contenidos. Es la propiedad mediante la cual la interpretación semántica
De cada enunciado depende de la interpretación de los que le anteceden y le siguen en la
Cadena textual, y también de la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias
Contextuales. Por eso, un texto es coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional
Lógico, es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relación lógico semántica.
Mientras la cohesión obedece a criterios formales, la coherencia obedece a criterios
Relacionados con la intención comunicativa.
Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo además a los mecanismos que
Permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresión y la
Redundancia informativa.
Van dijo ha establecido tres clases de coherencia:
lineal, secuencial o local: es la que se mantiene entre las proposiciones expresadas por
Oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de relaciones semánticas.
global: está determinada por las macro estructuras textuales. Caracteriza al texto como
Una totalidad —en términos de conjuntos de proposiciones y secuencias completas—.
pragmática: se da en la adecuación permanente entre el texto y el contexto (las
Condiciones específicas de los interlocutores, la intención comunicativa, el tiempo, el lugar
Y demás circunstancias extra verbales).
lunes, 30 de agosto de 2010
ORTOGRAFÍA
Pedro peres ex campeonato de lanzamento de jabalina, se iría a Inglaterra en avril ultimo, desde medellin Colombia. abitualmente dónde reside con la esperanza de reivindicar su título, y estar selecionado para la Olimpíada de Tokio. No lo conseguía como se habíase gastado todos sus ahorros, se colocaba en una firma aerea, en Maiami para ganar con que vivir. A medios de ocutbre. Quiso volver a colombia, y dinero como no tenía para la entrada le se ocurió embiarse a si mismo como mercancía a portes devidos se hacía una jaula de plástico; y accudió a las oficinas de Avianca a consignar el envío a medellin. Una vez formalizadas las dilijencias necessarias, en la data indicados unos amigos le sacaron en la jaula y entregaron esta en el aero- puerto de maiami. Así ha llegado a su destinatario, hecho transbordo en Bogota. Naturalmente la jaula, levaba indicaziones que al cargarla y car garla esté mantenida con cuidado: sin golpearla ni volcarla. Quando llegó a medeylin, peres salió de la jaula y abriéndose paso entre mil bultos en el almanaque del aropuerto se fue a su casa.
CORRECCIÓN:
Pedro Pérez ex campeón de lanzamiento de jabalina se irá a Inglaterra en abril último, desde Medellín Colombia. Habitualmente dónde reside con la esperanza de reivindicar su título y está seleccionado para la Olimpíada de Tokio. No lo conseguía como se había gastado todos sus ahorros, se colocaba en una firma aérea, en Miami para ganar con que vivir. A mediados de Octubre, quiso volver a Colombia como no tenía para la entrada se le ocurrió enviarse a sí mismo como mercancía mismo como mercancía a portes, debidos se hacía una jaula de plástico; y acudió a las oficinas de Avianca a consignar el envió a Medellín. Una vez formalizadas las diligencias necesarias, en la data indicada unos amigos lo sacaron en la jaula y entregaron esta en el Aeropuerto de Miami. Así ha llegado a su destino, a hecho trasbordo en Bogotá. Naturalmente la jaula, llevaba indicaciones que al cargarla y cargarla esté mantenida con cuidado: sin golpearla ni voltearla. Cuando llegó a Medellín, Pérez salió de la jaula y abriéndose paso entre mil bultos en el almanaque del aeropuerto se fue a su casa
2. Explica las reglas ortográficas de las letras b, c, y h
Rta/:
Reglas ortográficas de la b:
Los sonidos bra - bre - bri - bro - bru
bla - ble - bli - blo - blu.
EJEMPLOS: cumbre, palabra, amable, brisa, cerebro, blusa.
Los comienzos ab - ob - sub.
EJEMPLOS: absoluto, abdicar, obtener, observar, subterráneo.
EXCEPCIONES: vulgar, vulnerable, vuestro, vulva, vuelo y otras.
Los verbos deber - haber - saber - beber -caber, en todos sus tiempos.
EJEMPLOS: debemos, había, bebiendo, sabíamos, caben.
Las terminaciones bulo - bula; bundo - bunda.
EJEMPLOS: preámbulo, mandíbula, nauseabundo, furibunda.
EXCEPCIONES: párvulo, válvula.
La terminación bilidad.
EJEMPLOS: posibilidad, visibilidad, estabilidad, habilidad.
EXCEPCIONES: civilidad, movilidad.
Los verbos terminado en bir - buir, en todos sus tiempos.
EJEMPLOS: contribuimos, escribiendo, exhibiremos, recibirán.
Regla ortográfica de la c:
Se escriben con C
El plural de las palabras terminadas en Z, que cambian la Z en C
y se añade la sílaba es.
EJEMPLOS: avestruz avestruces
lápiz lápices
antifaz antifaces
cruz cruces
albornoz albornoces
Delante de la vocal e, en los tiempos de verbos que lleven Z
en el infinitivo.
EJEMPLOS: cazar cacemos
izar icé
rezar recen
EXCEPCIONES: ansia, hortensia.
Las terminaciones icia - icio - icie.
EJEMPLOS: calvicie, delicia, vicio, molicie, noticia, adventicio.
EXCEPCIÓN: alisios.
Las palabras terminadas en ción
EJEMPLOS: combinación, modificación, satisfacción, nación, condición,
invitación, porción, revelación, dedicación, etc.
Los comienzos cerc - circ.
EJEMPLOS: cercenar, circular, circunferencia, cerciorar, cerca, circo,
circunstancia.
Los verbos terminados en cer - ceder - cender; cir - cibir - cidir - cindir.
EJEMPLOS: hacer, conceder, descender, producir, recibir, decidir, prescindir.
EXCEPCIONES: ser, presidir, toser, asir, residir, y otros.
Regla ortográfica de la h:
Se escriben con H:
Los comienzos hidr - hiper - hipo.
EJEMPLOS: hidrofobia, hipertenso, hipotenusa, hidrógeno, hipotecar.
Delante de l
E os diptongos ui - ue - ia - ie - io.
EJEMPLOS: huida, huelga, hiato, hiena, hioides.
Los prefijos hecto - hecta.
EJEMPLOS: hectárea, hectograma, hectolitro, hectómetro.
Las palabras que comienzan por hep - homo.
EJEMPLOS: heptágono, homosexual, homogéneo.
EXCEPCIÓN: omóplato
Las palabras que comienzan por el sonido er seguido de consonante.
EJEMPLOS: herbívoro, hermana, hermoso, hernia, hervir.
EXCEPCIONES: ermita, ermitaño, erguir, y otras.
Después del comienzo ex hay cinco palabras que llevan H intermedia.
Son: exhalar, exhibir, exhortar, exhausto, exhumar.
Y sus derivados como: exhumación, exhibición, etc.
3. Escribe la letra correspondiente según la regla
buque
óvulo
villano
agresivo
excluir
hablador
huella
ha ver
huevo
comenzar
4. ACENTO Y PUNTUACIÓN
El siguiente texto perdió intencionalmente sus signos de puntuación y sus tildes. Ayúda a encontrar los lugares y los símbolos correspondientes en el texto.
LA RANA GRITONA Y EL LEON
Ensopo
Oyó una vez un león el croar de una rana y se volvió hacia donde venia el sonido pensando que era de algún animal muy importante.
Espero y observo con atención un tiempo y cuando vio a la rana que salía del pantano se le acerco y la aplasto diciendo.
Tú, tan pequeña y lanzando esos tremendos gritos.
¡Quien mucho habla poco es lo que dice!
5. Para esta actividad debes revisar las reglas ortográficas y determinar cuando los monosílabos llevan tilde. Completa los siguientes enunciados con él, el, tú, tu, mí o mi, según corresponda.
a) En ese matrimonio, tanto él como ella están un poco feos.
b) Aquí no ocurre lo que en tu casa; esto es mucho más serio.
c) Quiero que seas tú mismo el que me cuente lo sucedido.
d) Quizá mi padre pueda ayudarme.
e) No creo que tu hijo sea tan inteligente como tú crees.
f) No serás tú quien me haga cambiar de opinión.
g) Mi opinión cuenta poco en esta casa.
6. Busca una página web que presente ejrcicios de ortografía y realiza un ejercicio del uso de las mayúsculas. Haz una entrada en tu blog con esta actividad.
Rta/:
1: Los nombres propios de animales y cosas.
2: Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.
3: Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.
4: A continuación del saludo las cartas.
5: Después de dos puntos cuando se citan palabras textuales.
6: La palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.
CORRECCIÓN:
Pedro Pérez ex campeón de lanzamiento de jabalina se irá a Inglaterra en abril último, desde Medellín Colombia. Habitualmente dónde reside con la esperanza de reivindicar su título y está seleccionado para la Olimpíada de Tokio. No lo conseguía como se había gastado todos sus ahorros, se colocaba en una firma aérea, en Miami para ganar con que vivir. A mediados de Octubre, quiso volver a Colombia como no tenía para la entrada se le ocurrió enviarse a sí mismo como mercancía mismo como mercancía a portes, debidos se hacía una jaula de plástico; y acudió a las oficinas de Avianca a consignar el envió a Medellín. Una vez formalizadas las diligencias necesarias, en la data indicada unos amigos lo sacaron en la jaula y entregaron esta en el Aeropuerto de Miami. Así ha llegado a su destino, a hecho trasbordo en Bogotá. Naturalmente la jaula, llevaba indicaciones que al cargarla y cargarla esté mantenida con cuidado: sin golpearla ni voltearla. Cuando llegó a Medellín, Pérez salió de la jaula y abriéndose paso entre mil bultos en el almanaque del aeropuerto se fue a su casa
2. Explica las reglas ortográficas de las letras b, c, y h
Rta/:
Reglas ortográficas de la b:
Los sonidos bra - bre - bri - bro - bru
bla - ble - bli - blo - blu.
EJEMPLOS: cumbre, palabra, amable, brisa, cerebro, blusa.
Los comienzos ab - ob - sub.
EJEMPLOS: absoluto, abdicar, obtener, observar, subterráneo.
EXCEPCIONES: vulgar, vulnerable, vuestro, vulva, vuelo y otras.
Los verbos deber - haber - saber - beber -caber, en todos sus tiempos.
EJEMPLOS: debemos, había, bebiendo, sabíamos, caben.
Las terminaciones bulo - bula; bundo - bunda.
EJEMPLOS: preámbulo, mandíbula, nauseabundo, furibunda.
EXCEPCIONES: párvulo, válvula.
La terminación bilidad.
EJEMPLOS: posibilidad, visibilidad, estabilidad, habilidad.
EXCEPCIONES: civilidad, movilidad.
Los verbos terminado en bir - buir, en todos sus tiempos.
EJEMPLOS: contribuimos, escribiendo, exhibiremos, recibirán.
Regla ortográfica de la c:
Se escriben con C
El plural de las palabras terminadas en Z, que cambian la Z en C
y se añade la sílaba es.
EJEMPLOS: avestruz avestruces
lápiz lápices
antifaz antifaces
cruz cruces
albornoz albornoces
Delante de la vocal e, en los tiempos de verbos que lleven Z
en el infinitivo.
EJEMPLOS: cazar cacemos
izar icé
rezar recen
EXCEPCIONES: ansia, hortensia.
Las terminaciones icia - icio - icie.
EJEMPLOS: calvicie, delicia, vicio, molicie, noticia, adventicio.
EXCEPCIÓN: alisios.
Las palabras terminadas en ción
EJEMPLOS: combinación, modificación, satisfacción, nación, condición,
invitación, porción, revelación, dedicación, etc.
Los comienzos cerc - circ.
EJEMPLOS: cercenar, circular, circunferencia, cerciorar, cerca, circo,
circunstancia.
Los verbos terminados en cer - ceder - cender; cir - cibir - cidir - cindir.
EJEMPLOS: hacer, conceder, descender, producir, recibir, decidir, prescindir.
EXCEPCIONES: ser, presidir, toser, asir, residir, y otros.
Regla ortográfica de la h:
Se escriben con H:
Los comienzos hidr - hiper - hipo.
EJEMPLOS: hidrofobia, hipertenso, hipotenusa, hidrógeno, hipotecar.
Delante de l
E os diptongos ui - ue - ia - ie - io.
EJEMPLOS: huida, huelga, hiato, hiena, hioides.
Los prefijos hecto - hecta.
EJEMPLOS: hectárea, hectograma, hectolitro, hectómetro.
Las palabras que comienzan por hep - homo.
EJEMPLOS: heptágono, homosexual, homogéneo.
EXCEPCIÓN: omóplato
Las palabras que comienzan por el sonido er seguido de consonante.
EJEMPLOS: herbívoro, hermana, hermoso, hernia, hervir.
EXCEPCIONES: ermita, ermitaño, erguir, y otras.
Después del comienzo ex hay cinco palabras que llevan H intermedia.
Son: exhalar, exhibir, exhortar, exhausto, exhumar.
Y sus derivados como: exhumación, exhibición, etc.
3. Escribe la letra correspondiente según la regla
buque
óvulo
villano
agresivo
excluir
hablador
huella
ha ver
huevo
comenzar
4. ACENTO Y PUNTUACIÓN
El siguiente texto perdió intencionalmente sus signos de puntuación y sus tildes. Ayúda a encontrar los lugares y los símbolos correspondientes en el texto.
LA RANA GRITONA Y EL LEON
Ensopo
Oyó una vez un león el croar de una rana y se volvió hacia donde venia el sonido pensando que era de algún animal muy importante.
Espero y observo con atención un tiempo y cuando vio a la rana que salía del pantano se le acerco y la aplasto diciendo.
Tú, tan pequeña y lanzando esos tremendos gritos.
¡Quien mucho habla poco es lo que dice!
5. Para esta actividad debes revisar las reglas ortográficas y determinar cuando los monosílabos llevan tilde. Completa los siguientes enunciados con él, el, tú, tu, mí o mi, según corresponda.
a) En ese matrimonio, tanto él como ella están un poco feos.
b) Aquí no ocurre lo que en tu casa; esto es mucho más serio.
c) Quiero que seas tú mismo el que me cuente lo sucedido.
d) Quizá mi padre pueda ayudarme.
e) No creo que tu hijo sea tan inteligente como tú crees.
f) No serás tú quien me haga cambiar de opinión.
g) Mi opinión cuenta poco en esta casa.
6. Busca una página web que presente ejrcicios de ortografía y realiza un ejercicio del uso de las mayúsculas. Haz una entrada en tu blog con esta actividad.
Rta/:
1: Los nombres propios de animales y cosas.
2: Los nombres, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.
3: Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.
4: A continuación del saludo las cartas.
5: Después de dos puntos cuando se citan palabras textuales.
6: La palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.
miércoles, 18 de agosto de 2010
*1: define redacción, redacción comercial, redacción personal, redacción diplomática y redacción epistolar
*2: describe los objetivos de la comunicación oficial y la comunicación empresarial
*3: conceptualiza cohesión y coherencia
Redacción por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.
La redacción es la parte esencial de la escritura. Si bien normalmente el término redacción se relaciona con la literatura artística, todo acto de escritura implica redacción siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o símbolos. La palabra redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en orden, organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.
Tal como se señaló, la redacción puede tomar diversas formas y estilos dependiendo de elementos tales como el público, el momento, el espacio, etc. En este sentido, no va a ser igual el procedimiento de redacción que se sigue para escribir una novela que el que se sigue para redactar un programa noticiero, o que el que se realiza para explicar cómo deberá organizarse un evento, por ejemplo.
De más está decir que cada individuo impone a su texto su propio y único estilo de redacción. Esto significa que probablemente, a medida que siga escribiendo, ciertos elementos básicos y comunes a todas las producciones, resalten como características específicas de ese autor. Esto puede hacerse visible en el estilo gramatical utilizado, en las formas de expresión, en los temas, etc. Generalmente, este tipo de especificidades tienen que ver con las experiencias, las sensaciones, la forma de pensar y la forma de encarar al mundo que cada autor o redactor tiene y que lo hacen completamente diferentes a los demás.
Redacción comercial
En consecuencia, la redacción comercial (copey rating) se especializó cada vez más en el desarrollo de efectivas cartas de ventas, convincentes notas de prensa, y, por qué no, prestigiosos Brooks y artículos que otorgan presencia en la red a la empresa que los pública. La correspondencia comercial siempre ha sido la cara visible de una empresa y hoy es el rostro y la voz de esa empresa en internet.
Aunque la enseñanza de este tipo de redacción no se enseñe aún en las escuelas, debería enseñarse. Requiere palabras específicas, expresiones concretas, un estilo definido, una estructura adecuada, es decir, a comprar.
Con esta destreza en su haber, muchas más personas estarían capacitadas para conseguir empleo o para tele trabajar desde sus hogares realizando este tipo de escritos y favoreciendo las ventas a través de estas formas novedosas y eficientes de marketing directo.
Redacción personal
Redacción diplomática
La práctica y la redacción diplomático, constituyen acciones importantes para el ejercicio eficaz de la actividad diplomática. Por esto se incluye esta asignatura practica y redacción diplomático (rsi-436) en el plan de estudio de relaciones internacionales, pues contribuye a crear en los estudiantes una conceptualización concreta referente a la diversidad temática de esta asignatura. Durante el desarrollo de esta asignatura sea bordan los criterios de etiqueta y protocolo propios de la diplomacia, el ceremonial de estado, las normas universales del protocolo y la redacción de correspondencias diplomática
Redacción epistolar
Es la epístola una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse casi cualquier género literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a las de la correspondencia; y sólo se distingue en, que al empleo de la epístola como técnica literaria, podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es ordinariamente redactada en lenguaje directo.
Comunicación oficial
Comunicaciones oficiales: que se entenderán como todos los documento que se produzcan desde lo administrativo y que circulan por los diferentes estadios o escenarios en que se mueve la investigación.
Cuando hablamos de la comunicación empresarial nos estamos refiriendo, en muchos casos, a un campo que no ha sido bien delimitado, con un grado alto de intrusismo profesional, con una metodología no demasiado clara. La empresa dedicada a la comunicación empresarial debe, en mi opinión, ser una entidad formada por profesionales de la información dedicados a suministrar información y crear estados de opinión sobre las empresas, personas o instituciones que solicitan sus servicios. En un mundo en el que la información cada vez es más abundante, donde los medios se diversifican y surge con fuerza la información accesible vía internet, el periodista dedicado al campo de la comunicación empresarial, debe ser un especialista en conocimiento.
Explicaré esta afirmación. Frente a información, datos en bruto, el profesional debe tener la capacidad de discernir qué puntos son los más apropiados para ser comunicados, debe controlar las herramientas informáticas que posibiliten su búsqueda, tratamiento y difusión, y sobre todo debe tener el fondo cultural que le sitúe en una posición de control global de la marea de la información. Debe poseer recursos intelectuales que le otorguen referencias y herramientas para tomar decisiones acertadas en su trabajo. No sería muy apropiado hablar de la comunicación empresarial y sus retos sin tener a mano un ejemplo que subraye con casos reales las ideas que se van a exponer en esta conferencia. El ejemplo más cercano, y no por ello, de menor entidad es la empresa bilbaína en la que trabajo desde hace dos años: proyección, comunicación y servicios. Esta joven empresa, surge de la incoativa de josé corderuela y gerardo fernández-llana, dos periodistas con amplia experiencia en el campo de los gabinetes de comunicación. Su primera actividad fue, exclusivamente, la de productora de televisión. De proyección han surgido programas como al cabo de la calle, la buena vida, toma y daca, premio greca al espacio de máxima audiencia y otros. En la actualidad, la parte de la empresa dedicada a la producción televisiva, tiene en antena el espacio de divulgación médica “la buena vida”.
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma (expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda,1 entre oración y
Proposición.
La cohesión:
Las relaciones de cohesión que se establecen
A través del texto, dan cuenta de la manera como
La información vieja se relaciona con la información
Nueva para establecer una continuidad discursiva
Significativa
La coherencia:
Es la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante,
Mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica.
Ten van dijo ha propuesto la noción de macro estructura para caracterizar estos aspectos.
Recordemos que la macro estructura es un esquema que contiene todas las informaciones del
Texto y las clasifica según su importancia y sus interrelaciones.
La coherencia es una característica esencial de ese plan global, de esa organización secuencial
Y estructurada de los contenidos. Es la propiedad mediante la cual la interpretación semántica
De cada enunciado depende de la interpretación de los que le anteceden y le siguen en la
Cadena textual, y también de la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias
Contextuales. Por eso, un texto es coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional
Lógico, es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relación lógico semántica.
Mientras la cohesión obedece a criterios formales, la coherencia obedece a criterios
Relacionados con la intención comunicativa.
Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo además a los mecanismos que
Permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresión y la
Redundancia informativa.
Van dijo ha establecido tres clases de coherencia:
•lineal, secuencial o local: es la que se mantiene entre las proposiciones expresadas por
Oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de relaciones semánticas.
•global: está determinada por las macro estructuras textuales. Caracteriza al texto como
Una totalidad —en términos de conjuntos de proposiciones y secuencias completas—.
•pragmática: se da en la adecuación permanente entre el texto y el contexto (las
Condiciones específicas de los interlocutores, la intención comunicativa, el tiempo, el lugar
Y demás circunstancias extra verbales).
Carlos
*2: describe los objetivos de la comunicación oficial y la comunicación empresarial
*3: conceptualiza cohesión y coherencia
Redacción por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido redactado y realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por escrito algo que se vivió o algo que se quiere contar.
La redacción es la parte esencial de la escritura. Si bien normalmente el término redacción se relaciona con la literatura artística, todo acto de escritura implica redacción siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o símbolos. La palabra redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en orden, organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.
Tal como se señaló, la redacción puede tomar diversas formas y estilos dependiendo de elementos tales como el público, el momento, el espacio, etc. En este sentido, no va a ser igual el procedimiento de redacción que se sigue para escribir una novela que el que se sigue para redactar un programa noticiero, o que el que se realiza para explicar cómo deberá organizarse un evento, por ejemplo.
De más está decir que cada individuo impone a su texto su propio y único estilo de redacción. Esto significa que probablemente, a medida que siga escribiendo, ciertos elementos básicos y comunes a todas las producciones, resalten como características específicas de ese autor. Esto puede hacerse visible en el estilo gramatical utilizado, en las formas de expresión, en los temas, etc. Generalmente, este tipo de especificidades tienen que ver con las experiencias, las sensaciones, la forma de pensar y la forma de encarar al mundo que cada autor o redactor tiene y que lo hacen completamente diferentes a los demás.
Redacción comercial
En consecuencia, la redacción comercial (copey rating) se especializó cada vez más en el desarrollo de efectivas cartas de ventas, convincentes notas de prensa, y, por qué no, prestigiosos Brooks y artículos que otorgan presencia en la red a la empresa que los pública. La correspondencia comercial siempre ha sido la cara visible de una empresa y hoy es el rostro y la voz de esa empresa en internet.
Aunque la enseñanza de este tipo de redacción no se enseñe aún en las escuelas, debería enseñarse. Requiere palabras específicas, expresiones concretas, un estilo definido, una estructura adecuada, es decir, a comprar.
Con esta destreza en su haber, muchas más personas estarían capacitadas para conseguir empleo o para tele trabajar desde sus hogares realizando este tipo de escritos y favoreciendo las ventas a través de estas formas novedosas y eficientes de marketing directo.
Redacción personal
Redacción diplomática
La práctica y la redacción diplomático, constituyen acciones importantes para el ejercicio eficaz de la actividad diplomática. Por esto se incluye esta asignatura practica y redacción diplomático (rsi-436) en el plan de estudio de relaciones internacionales, pues contribuye a crear en los estudiantes una conceptualización concreta referente a la diversidad temática de esta asignatura. Durante el desarrollo de esta asignatura sea bordan los criterios de etiqueta y protocolo propios de la diplomacia, el ceremonial de estado, las normas universales del protocolo y la redacción de correspondencias diplomática
Redacción epistolar
Es la epístola una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica puede desarrollarse casi cualquier género literario, hasta la novela. Sus reglas generales son similares a las de la correspondencia; y sólo se distingue en, que al empleo de la epístola como técnica literaria, podemos hacer uso del lenguaje figurado, en tanto que la correspondencia es ordinariamente redactada en lenguaje directo.
Comunicación oficial
Comunicaciones oficiales: que se entenderán como todos los documento que se produzcan desde lo administrativo y que circulan por los diferentes estadios o escenarios en que se mueve la investigación.
Cuando hablamos de la comunicación empresarial nos estamos refiriendo, en muchos casos, a un campo que no ha sido bien delimitado, con un grado alto de intrusismo profesional, con una metodología no demasiado clara. La empresa dedicada a la comunicación empresarial debe, en mi opinión, ser una entidad formada por profesionales de la información dedicados a suministrar información y crear estados de opinión sobre las empresas, personas o instituciones que solicitan sus servicios. En un mundo en el que la información cada vez es más abundante, donde los medios se diversifican y surge con fuerza la información accesible vía internet, el periodista dedicado al campo de la comunicación empresarial, debe ser un especialista en conocimiento.
Explicaré esta afirmación. Frente a información, datos en bruto, el profesional debe tener la capacidad de discernir qué puntos son los más apropiados para ser comunicados, debe controlar las herramientas informáticas que posibiliten su búsqueda, tratamiento y difusión, y sobre todo debe tener el fondo cultural que le sitúe en una posición de control global de la marea de la información. Debe poseer recursos intelectuales que le otorguen referencias y herramientas para tomar decisiones acertadas en su trabajo. No sería muy apropiado hablar de la comunicación empresarial y sus retos sin tener a mano un ejemplo que subraye con casos reales las ideas que se van a exponer en esta conferencia. El ejemplo más cercano, y no por ello, de menor entidad es la empresa bilbaína en la que trabajo desde hace dos años: proyección, comunicación y servicios. Esta joven empresa, surge de la incoativa de josé corderuela y gerardo fernández-llana, dos periodistas con amplia experiencia en el campo de los gabinetes de comunicación. Su primera actividad fue, exclusivamente, la de productora de televisión. De proyección han surgido programas como al cabo de la calle, la buena vida, toma y daca, premio greca al espacio de máxima audiencia y otros. En la actualidad, la parte de la empresa dedicada a la producción televisiva, tiene en antena el espacio de divulgación médica “la buena vida”.
La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos. Pero es preciso que establezcamos con claridad la distinción entre estos dos conceptos. Para hacerlo, es necesario que sepamos diferenciar también entre forma (expresión) y contenido, entre estructura superficial y estructura profunda,1 entre oración y
Proposición.
La cohesión:
Las relaciones de cohesión que se establecen
A través del texto, dan cuenta de la manera como
La información vieja se relaciona con la información
Nueva para establecer una continuidad discursiva
Significativa
La coherencia:
Es la cualidad semántica de los textos que selecciona la información relevante e irrelevante,
Mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera específica.
Ten van dijo ha propuesto la noción de macro estructura para caracterizar estos aspectos.
Recordemos que la macro estructura es un esquema que contiene todas las informaciones del
Texto y las clasifica según su importancia y sus interrelaciones.
La coherencia es una característica esencial de ese plan global, de esa organización secuencial
Y estructurada de los contenidos. Es la propiedad mediante la cual la interpretación semántica
De cada enunciado depende de la interpretación de los que le anteceden y le siguen en la
Cadena textual, y también de la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias
Contextuales. Por eso, un texto es coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional
Lógico, es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relación lógico semántica.
Mientras la cohesión obedece a criterios formales, la coherencia obedece a criterios
Relacionados con la intención comunicativa.
Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo además a los mecanismos que
Permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresión y la
Redundancia informativa.
Van dijo ha establecido tres clases de coherencia:
•lineal, secuencial o local: es la que se mantiene entre las proposiciones expresadas por
Oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de relaciones semánticas.
•global: está determinada por las macro estructuras textuales. Caracteriza al texto como
Una totalidad —en términos de conjuntos de proposiciones y secuencias completas—.
•pragmática: se da en la adecuación permanente entre el texto y el contexto (las
Condiciones específicas de los interlocutores, la intención comunicativa, el tiempo, el lugar
Y demás circunstancias extra verbales).
Carlos
AUTOEVALUACIÓN
1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy?
R/ SIEMPPRE porque quiero que las demás personas conozcan mi personalidad y me quieran por como soy.
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas?
R/ALGUNAS VECES por lo regular cuando estoy triste o de mal humor no demuestro con expresiones faciales lo que siento si no que lo reprimo y demuestro lo contrario.
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo?
R/FRECUENTEMENTE porque para mí es difícil mantener la mirada firme ante algunas personas no sé si esto tiene que ver con el temperamento de estas o por el color de sus ojos.
4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas?
R/SIEMPRE por que por medio de mis ojos puedo expresar lo que siento y lo que les quiero comunicar.
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas?
R/SIEMPRE porque independientemente de mi estado de ánimo siempre debo demostrar y aparentar que estoy bien para no afectarlas ni preocuparlas por lo que me está pasando.
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje?
R/FRECUENTEMENTE porque depende la ocasión, el mensaje, la noticia se maneja el tono de voz.
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor?
R/ALGUNAS VECES porque hay veces en que la información no la capto con rapidez o no la entiendo y me tomo unos segundos.
8. Vocalizo adecuadamente las palabras las palabras con buena dicción?
R/FRECUENTEMENTE siempre trato de manejar la mejor vocalización para que los demás entiendan con claridad lo que les estoy comunicando.
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando?
R/SIEMPRE porque debo tener la postura adecuada para comunicarme con las personas.
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros?
R/SIEMPRE porque es mi manera de comunicarme con las personas siempre una actitud agradable y positiva ante los demás.
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores?
R/FRECUENTEMENTE por que es adecuado manejar un lenguaje claro para que los demás me entiendan.
1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy?
R/ SIEMPPRE porque quiero que las demás personas conozcan mi personalidad y me quieran por como soy.
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas?
R/ALGUNAS VECES por lo regular cuando estoy triste o de mal humor no demuestro con expresiones faciales lo que siento si no que lo reprimo y demuestro lo contrario.
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo?
R/FRECUENTEMENTE porque para mí es difícil mantener la mirada firme ante algunas personas no sé si esto tiene que ver con el temperamento de estas o por el color de sus ojos.
4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas?
R/SIEMPRE por que por medio de mis ojos puedo expresar lo que siento y lo que les quiero comunicar.
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas?
R/SIEMPRE porque independientemente de mi estado de ánimo siempre debo demostrar y aparentar que estoy bien para no afectarlas ni preocuparlas por lo que me está pasando.
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje?
R/FRECUENTEMENTE porque depende la ocasión, el mensaje, la noticia se maneja el tono de voz.
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor?
R/ALGUNAS VECES porque hay veces en que la información no la capto con rapidez o no la entiendo y me tomo unos segundos.
8. Vocalizo adecuadamente las palabras las palabras con buena dicción?
R/FRECUENTEMENTE siempre trato de manejar la mejor vocalización para que los demás entiendan con claridad lo que les estoy comunicando.
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando?
R/SIEMPRE porque debo tener la postura adecuada para comunicarme con las personas.
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros?
R/SIEMPRE porque es mi manera de comunicarme con las personas siempre una actitud agradable y positiva ante los demás.
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores?
R/FRECUENTEMENTE por que es adecuado manejar un lenguaje claro para que los demás me entiendan.
miércoles, 11 de agosto de 2010
CREENCIA EN DIOS
CREENCIA DE DIOS
En mi punto de vista puedo afirmar que Dios es un ser viviente que nos ha dado la vida, que no lo podemos ver no podemos y decirle a los incrédulos que está presente con nosotros, pero que él es como el viento que sabemos que existe que por el vivimos que lo sentimos pero no lo podemos ver; muchos se preguntan ¿si existe un Dios por que ocurren tantas cosas desastrosas en el mundo, porque hay tanta hambre, tanta maldad, tanta inconformidad entre nosotros, las guerras y los falsos profetas? Mi respuesta a esto es Dios nos creo a imagen y semejanza y nos dio libre al vedrio nos permite escoger entre la vida fácil y la vida santa y dedicada a él es decir como lo dice su voluntad muchas personas escogen la vida fácil es decir vivir en pecado como lo es la unión libre y no como en santo matrimonio de esto podemos relacionar los diez mandamientos que es la base y la guía del ser humano tal como lo manda nuestro señor Dios también puedo decir que si el mundo está en estas condiciones es porque el mundo no le pertenece a Dios porque es todo lo contrario de lo que el planea para nosotros por eso en la santísima biblia nos podemos dar cuenta que lo que él desea para nosotros es acabar con el mundo de maldad y hacer con el cómo lo quiso desde el principio, para mi Dios es el ser mas viviente que hay que si estoy en estos momentos con vida es porque él lo quiere de esa manera y cuando sea su voluntad me llamara a su lado. Dios no se puede ver ni tocar pero si se puede sentir y creer que el está vivo por sus grandes obras….
En mi punto de vista puedo afirmar que Dios es un ser viviente que nos ha dado la vida, que no lo podemos ver no podemos y decirle a los incrédulos que está presente con nosotros, pero que él es como el viento que sabemos que existe que por el vivimos que lo sentimos pero no lo podemos ver; muchos se preguntan ¿si existe un Dios por que ocurren tantas cosas desastrosas en el mundo, porque hay tanta hambre, tanta maldad, tanta inconformidad entre nosotros, las guerras y los falsos profetas? Mi respuesta a esto es Dios nos creo a imagen y semejanza y nos dio libre al vedrio nos permite escoger entre la vida fácil y la vida santa y dedicada a él es decir como lo dice su voluntad muchas personas escogen la vida fácil es decir vivir en pecado como lo es la unión libre y no como en santo matrimonio de esto podemos relacionar los diez mandamientos que es la base y la guía del ser humano tal como lo manda nuestro señor Dios también puedo decir que si el mundo está en estas condiciones es porque el mundo no le pertenece a Dios porque es todo lo contrario de lo que el planea para nosotros por eso en la santísima biblia nos podemos dar cuenta que lo que él desea para nosotros es acabar con el mundo de maldad y hacer con el cómo lo quiso desde el principio, para mi Dios es el ser mas viviente que hay que si estoy en estos momentos con vida es porque él lo quiere de esa manera y cuando sea su voluntad me llamara a su lado. Dios no se puede ver ni tocar pero si se puede sentir y creer que el está vivo por sus grandes obras….
LECCIÓN 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 05:26 PM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 153
Tiempo: 12 m. 49 sg.
Nº de errores: 81 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
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Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 06:10 PM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 139
Tiempo: 14 m. 13 sg.
Nº de errores: 52 (2%)
Nº de aciertos: 1977 (98%)
Nota: 81 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
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Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 08:30 PM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 161
Tiempo: 12 m. 8 sg.
Nº de errores: 53 (2%)
Nº de aciertos: 1962 (98%)
Nota: 86 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 14 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 09:50 AM
Nº de palabras: 207
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 158
Tiempo: 11 m. 1 sg.
Nº de errores: 56 (3%)
Nº de aciertos: 1745 (97%)
Nota: 79 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 15 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 12:28 PM
Nº de palabras: 302
Palabras/minuto: 29
Pulsaciones/min: 169
Tiempo: 10 m. 20 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1754 (97%)
Nota: 81 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 8
a : 7
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Resultados para: Lección 16 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 10:18 PM
Nº de palabras: 237
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 107
Tiempo: 15 m. 19 sg.
Nº de errores: 11 (0%)
Nº de aciertos: 1641 (100%)
Nota: 81 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
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Resultados para: Lección 17 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 10:38 PM
Nº de palabras: 314
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 122
Tiempo: 16 m. 33 sg.
Nº de errores: 37 (1%)
Nº de aciertos: 2030 (99%)
Nota: 84 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 5
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Resultados para: Lección 18 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 04:54 PM
Nº de palabras: 164
Palabras/minuto: 45
Pulsaciones/min: 543
Tiempo: 3 m. 35 sg.
Nº de errores: 64 (3%)
Nº de aciertos: 1949 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 19 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 05:16 PM
Nº de palabras: 243
Palabras/minuto: 94
Pulsaciones/min: 644
Tiempo: 2 m. 34 sg.
Nº de errores: 66 (3%)
Nº de aciertos: 1653 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 6
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Resultados para: Lección 20 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 05:35 PM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 247
Pulsaciones/min: 1648
Tiempo: 1 m. 8 sg.
Nº de errores: 60 (3%)
Nº de aciertos: 1868 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 1
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Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 05:26 PM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 153
Tiempo: 12 m. 49 sg.
Nº de errores: 81 (3%)
Nº de aciertos: 1965 (97%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 3
s : 8
d : 8
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l : 1
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Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 06:10 PM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 139
Tiempo: 14 m. 13 sg.
Nº de errores: 52 (2%)
Nº de aciertos: 1977 (98%)
Nota: 81 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 5
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Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 08:30 PM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 161
Tiempo: 12 m. 8 sg.
Nº de errores: 53 (2%)
Nº de aciertos: 1962 (98%)
Nota: 86 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
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Resultados para: Lección 14 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 09:50 AM
Nº de palabras: 207
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 158
Tiempo: 11 m. 1 sg.
Nº de errores: 56 (3%)
Nº de aciertos: 1745 (97%)
Nota: 79 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
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d : 1
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Resultados para: Lección 15 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 12:28 PM
Nº de palabras: 302
Palabras/minuto: 29
Pulsaciones/min: 169
Tiempo: 10 m. 20 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1754 (97%)
Nota: 81 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 8
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Resultados para: Lección 16 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 10:18 PM
Nº de palabras: 237
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 107
Tiempo: 15 m. 19 sg.
Nº de errores: 11 (0%)
Nº de aciertos: 1641 (100%)
Nota: 81 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 17 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 10:38 PM
Nº de palabras: 314
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 122
Tiempo: 16 m. 33 sg.
Nº de errores: 37 (1%)
Nº de aciertos: 2030 (99%)
Nota: 84 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 5
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Resultados para: Lección 18 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 04:54 PM
Nº de palabras: 164
Palabras/minuto: 45
Pulsaciones/min: 543
Tiempo: 3 m. 35 sg.
Nº de errores: 64 (3%)
Nº de aciertos: 1949 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 19 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 05:16 PM
Nº de palabras: 243
Palabras/minuto: 94
Pulsaciones/min: 644
Tiempo: 2 m. 34 sg.
Nº de errores: 66 (3%)
Nº de aciertos: 1653 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
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Resultados para: Lección 20 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 05:35 PM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 247
Pulsaciones/min: 1648
Tiempo: 1 m. 8 sg.
Nº de errores: 60 (3%)
Nº de aciertos: 1868 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
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s : 1
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Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
LECCIÓN 1, 2, 3, 4, 5, 6 ,7, 8, 9, 10.
Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 2 de agosto de 2010 a las 04:55 PM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 100
Tiempo: 19 m. 28 sg.
Nº de errores: 37 (1%)
Nº de aciertos: 1966 (99%)
Nota: 80 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 5
s : 2
d : 11
f : 1
j : 2
k : 7
l : 4
ñ : 2
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Resultados para: Lección 2 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 04:25 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 922
Pulsaciones/min: 5422
Tiempo: 0 m. 16 sg.
Nº de errores: 61 (4%)
Nº de aciertos: 1446 (96%)
Nota: 82 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 13
s : 5
d : 3
f : 2
g : 13
h : 12
j : 1
l : 2
ñ : 3
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Resultados para: Lección 3 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 09:54 PM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 118
Tiempo: 12 m. 43 sg.
Nº de errores: 22 (1%)
Nº de aciertos: 1505 (99%)
Nota: 83 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 5
s : 1
g : 5
j : 1
k : 7
l : 2
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Resultados para: Lección 4 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el martes, 3 de agosto de 2010 a las 08:24 PM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 39
Pulsaciones/min: 207
Tiempo: 8 m. 8 sg.
Nº de errores: 61 (3%)
Nº de aciertos: 1684 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 13
a : 4
s : 11
d : 6
f : 1
g : 1
h : 7
k : 2
l : 4
e : 8
i : 4
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Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el martes, 3 de agosto de 2010 a las 08:52 PM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 32
Pulsaciones/min: 171
Tiempo: 9 m. 26 sg.
Nº de errores: 69 (4%)
Nº de aciertos: 1621 (96%)
Nota: 76 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 11
a : 8
s : 6
d : 7
g : 2
h : 5
j : 2
k : 4
l : 9
e : 8
i : 7
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Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 02:21 PM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 29
Pulsaciones/min: 191
Tiempo: 9 m. 53 sg.
Nº de errores: 110 (5%)
Nº de aciertos: 1889 (95%)
Nota: 74 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 15
a : 7
s : 11
d : 7
f : 1
g : 10
j : 2
l : 12
ñ : 1
e : 18
r : 7
u : 11
i : 8
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Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 02:46 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 31
Pulsaciones/min: 185
Tiempo: 9 m. 14 sg.
Nº de errores: 77 (4%)
Nº de aciertos: 1712 (96%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 9
a : 10
s : 4
d : 4
g : 7
h : 5
k : 1
l : 4
e : 11
r : 10
u : 4
i : 8
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Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 03:50 PM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 149
Tiempo: 12 m. 31 sg.
Nº de errores: 74 (3%)
Nº de aciertos: 1877 (97%)
Nota: 77 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 9
s : 7
d : 6
f : 2
l : 1
q : 13
e : 7
r : 4
u : 7
i : 4
o : 6
p : 4
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Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 04:08 PM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 34
Pulsaciones/min: 180
Tiempo: 8 m. 51 sg.
Nº de errores: 76 (4%)
Nº de aciertos: 1600 (96%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 10
a : 1
s : 9
d : 4
g : 2
h : 4
j : 2
l : 1
q : 4
e : 11
r : 4
u : 5
i : 1
o : 11
p : 7
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Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 04:33 PM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 161
Tiempo: 11 m. 59 sg.
Nº de errores: 73 (3%)
Nº de aciertos: 1932 (97%)
Nota: 80 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 4
s : 3
d : 6
j : 1
l : 1
e : 3
i : 7
o : 9
c : 18
n : 8
m : 7
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Realizado el lunes, 2 de agosto de 2010 a las 04:55 PM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 100
Tiempo: 19 m. 28 sg.
Nº de errores: 37 (1%)
Nº de aciertos: 1966 (99%)
Nota: 80 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 5
s : 2
d : 11
f : 1
j : 2
k : 7
l : 4
ñ : 2
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Realizado el lunes, 9 de agosto de 2010 a las 04:25 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 922
Pulsaciones/min: 5422
Tiempo: 0 m. 16 sg.
Nº de errores: 61 (4%)
Nº de aciertos: 1446 (96%)
Nota: 82 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 13
s : 5
d : 3
f : 2
g : 13
h : 12
j : 1
l : 2
ñ : 3
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Realizado el jueves, 5 de agosto de 2010 a las 09:54 PM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 18
Pulsaciones/min: 118
Tiempo: 12 m. 43 sg.
Nº de errores: 22 (1%)
Nº de aciertos: 1505 (99%)
Nota: 83 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 5
s : 1
g : 5
j : 1
k : 7
l : 2
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Realizado el martes, 3 de agosto de 2010 a las 08:24 PM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 39
Pulsaciones/min: 207
Tiempo: 8 m. 8 sg.
Nº de errores: 61 (3%)
Nº de aciertos: 1684 (97%)
Nota: 88 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 13
a : 4
s : 11
d : 6
f : 1
g : 1
h : 7
k : 2
l : 4
e : 8
i : 4
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Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 32
Pulsaciones/min: 171
Tiempo: 9 m. 26 sg.
Nº de errores: 69 (4%)
Nº de aciertos: 1621 (96%)
Nota: 76 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 11
a : 8
s : 6
d : 7
g : 2
h : 5
j : 2
k : 4
l : 9
e : 8
i : 7
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Palabras/minuto: 29
Pulsaciones/min: 191
Tiempo: 9 m. 53 sg.
Nº de errores: 110 (5%)
Nº de aciertos: 1889 (95%)
Nota: 74 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 15
a : 7
s : 11
d : 7
f : 1
g : 10
j : 2
l : 12
ñ : 1
e : 18
r : 7
u : 11
i : 8
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Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 02:46 PM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 31
Pulsaciones/min: 185
Tiempo: 9 m. 14 sg.
Nº de errores: 77 (4%)
Nº de aciertos: 1712 (96%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 9
a : 10
s : 4
d : 4
g : 7
h : 5
k : 1
l : 4
e : 11
r : 10
u : 4
i : 8
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el miércoles, 4 de agosto de 2010 a las 03:50 PM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 20
Pulsaciones/min: 149
Tiempo: 12 m. 31 sg.
Nº de errores: 74 (3%)
Nº de aciertos: 1877 (97%)
Nota: 77 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 9
s : 7
d : 6
f : 2
l : 1
q : 13
e : 7
r : 4
u : 7
i : 4
o : 6
p : 4
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Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
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Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 34
Pulsaciones/min: 180
Tiempo: 8 m. 51 sg.
Nº de errores: 76 (4%)
Nº de aciertos: 1600 (96%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 10
a : 1
s : 9
d : 4
g : 2
h : 4
j : 2
l : 1
q : 4
e : 11
r : 4
u : 5
i : 1
o : 11
p : 7
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Nº de palabras: 208
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Pulsaciones/min: 161
Tiempo: 11 m. 59 sg.
Nº de errores: 73 (3%)
Nº de aciertos: 1932 (97%)
Nota: 80 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 4
s : 3
d : 6
j : 1
l : 1
e : 3
i : 7
o : 9
c : 18
n : 8
m : 7
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martes, 10 de agosto de 2010
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